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這意思是說，竹子是作為壹個整體而形成、發展的，不是按不同部位而個別出現的。現實的竹子是如此，在反映現實的繪畫中所要表現的竹子理所當然地也應是如此，也就是要註意竹子的完整形象。然而，壹般作畫的人卻不懂得這個道理。“今畫者乃節節而為之，葉葉而累之，豈復有竹乎!”壹節壹節地添加，—葉壹葉地堆疊，是指當時流行的先用細筆鉤勒，然後逐層上色的竹子畫法。這種畫法，依靠添枝加葉的方式而拼湊成竹子，當然顯得支離破碎。“豈復有竹乎!”就是說沒有完整的竹子形象。與此相反的是水墨畫法。“故畫竹必先得成竹於胸中，執筆熟視。乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱，則逝矣。”這是說經過平常認真仔細的觀察，掌握了竹子的形態和神態的特征，胸中先就有了完整的竹子，實際上是在想象中醞釀成熟竹子的形象，到提筆作畫的時候，凝神註視，這竹子的形象就全部呈現在眼前，於是奮筆揮寫，毫不間斷，照著這樣的形象飛快地畫去，仿佛兔子突然躍起和鷹壹類的鶻鳥突然降落似的，壹刻都不停頓，要是稍為壹放松，這呈現在眼前的竹子形象轉眼就消失了。這裏強調的是藝術構思，也強調創作靈感，因而畫來的竹子就神完氣足，饒有風韻。全國範圍內，開設了該專業的特色院校有中央美術學院、清華大學、中國美術學院、南京藝術學院等。專業主要研究建築材料、新型建材工藝、材料理化檢測等方面的基本知識和技能，目的是培養具有良好職業道德和人文素養，掌握新型建築材料生產、應用、質量檢驗及技術管理基本知識，具備工藝控制、設備操作、現場裝配施工能 力，從事新型建築材料生產、技術創新、建築節能環保新功能材料研發和現場裝配施工等工作的高素質技術技能人才。道通天地有形外，思入風雲變態中。

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